【大爱青秀•静待花开（第二期）】15.读《为生命奠基》有感

15.读《为生命奠基》有感

       生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。面对21世纪，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，怎样完善我们的职业道德？怎样翻阅学生的生命，怎样关注学生生命的内容，从而更好的为生命奠基呢？

       窦桂梅老师在《为生命奠基》一书中做了很好的诠释，有幸读了本书，感受非常深刻。窦老师在书中精辟地总结了她的实践经验，对我有着很大的启发。我想到在平时的教育教学实践中，让学生们说说他们的家庭和课余生活，他们就非常乐意说，从而使他们的语言表达能力有了进步。有了窦老师的经验作指导，我将一如既往地进行下去，让学生在他们的小学阶段奠定语言的基础，进行情感的熏陶，与老师、家长进行心灵的对话，进行一次次心灵的装备，一次次生命的提升。

       读完此书，最让我感动的是窦桂梅老师的为人。她大胆、乐观、上进、勤奋和她的拼搏精神。在她的日记本上，一直摘录着这样的一句话“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。”

       窦桂梅老师在文中一再强调：要用爱心开启学生心灵的窗户。我相信在每个班里都有一些比较难带的学生，当面对这样的学生时，我们应该怎么样去解决呢？

       我们班就有一个话特别多的孩子，上课的时候基本上是你说一句，他在下面会说十句的那种，还喜欢下座位，这样的孩子一般都是十分聪明的，所以，对于这样的学生，我应该积极引导，耐心的说服教育。首先我与他的父母取得了联系，了解了他在家里的表现，得知他在家里话也很多时，我就跟他的父母说会不会是在家中没有得到足够的关注，才导致他要用这种方式来得到别人更多的关注。所以在家中希望父母能多跟他在一起，多跟他说话，多听他说话，表扬他大大小小的成就。

       在学校中，我也应当告诉他该讲的时候好好讲，不该讲的时候要管住自己的嘴。针对这样的情况，我会安排一定的场合，比如班会课上，或者集体活动的时候，给他一个合适的场合，让这样的学生去表现、去展示，给他们更多的机会，让他们好好地讲，无论讲得好还是不好，我都会做充分的肯定并在班上其他同学面前，表扬这样的同学有了进步，让这些学生感到自己在该讲的时候讲的好，从而从内心觉得自己哪些该做哪些不该做，并且要制定适当的奖惩制度，跟他做一些约定，如果他能做到你们约定的事情，要给予奖励，如果他没有管好自己，也要保持平常心，因为小孩子总是会有做得不好的时候，我们也要进行耐心的引导，只要你有足够的耐心和爱心，引导着他们往前走，相信他们也能在我们的努力下越来越好。

       作为一名年轻的小学老师，立足于平凡的三尺讲台，黑板是我们永恒的背景，粉笔是我们最亲密的伙伴，学生成了我们最近的亲人。我们是小学教师，这就注定我们的一生要在平凡和忙碌中度过，但我深深地明确压在我肩上的担子到底有多重。身为人师，就要担负起授业传道的重任，要将丰富的知识源源不断地输送给学生，还要处处给学生做表率，不要在学生的心目中留下遗憾，我想这就是平凡的工作岗位中创造出不平凡的价值所在吧！