【大爱青秀】开题论证明思路 智慧前行促提升（四）

12月2日上午10时，南京市青秀城小学举行栖霞区第十二期个人课题开题论证会。南京市青秀城小学金中才校长、夏文军副校长、教科室吴珍芳主任以及立项课题主持人共同参加此次报告会，会议由吴珍芳主任主持。

首先，金中才校长对于三位教师的个人课题成功立项表示祝贺。随后由第十二期区级课题主持人吴媚、支丽娟、张帆三位老师分别就课题主要内容进行汇报，并各自提出自己的研究困惑。

针对吴媚老师《小学数学课堂参与中“边缘生”的个案研究》的开题报告，夏校指出在“双减”政策的背景下，需要更多的关注“边缘生”，并指出开题报告在国内外文献综述部分缺少相关文献，并指导如何进行文献检索；金校提出在关键词“边缘生”的概念界定上应该更加清晰与明确，先解释“边缘生”的含义再具体叙述本研究中的“边缘生”的含义。吴主任表示既然是研究课堂参与，应聚焦于课堂，分层次提出提高“边缘生”参与课堂度的策略。

针对支丽娟老师《基于小学中段语文教学的学生积极心理培养策略研究》的开题报告，金校长和吴主任肯定了该课题的研究价值，并提出了以下建议：一是同领域国内外研究现状还要多收集课题相关文献资料，并进行归类梳理。二是题目适当调整，细化实施策略。三是在案例研究中，要从新颖的视角出发并找到突破口进行案例研究，成果要注重实时监测。

针对张帆老师《小学语文中年段群文阅读教学策略研究》的开题报告，金校长提出以下建议：一是在已有研究中，要充分收集国内外的研究现状，将文献进行大致的分类；二是关注课题研究的意义，课题将会在哪一点进行突破。教科室吴主任表示在课题的研究过程中，前期要有文献研究梳理，对教材划分维度整合材料，制定相关方案，并且要在成果中有所呈现。

至此，南京市青秀城小学三项第十二期区级个人开题论证会已全部结束。此次开题报告论证会，为三位个人课题主持人解答了疑惑，指明了方向，明晰了课题研究的思路。广泛开展教育科学研究，走科研兴校的道路，既是学校发展的客观需要，也是教师自身发展的需要，只有高度重视教育科研，不断提高教育科研能力，深入探索素质教育规律，才能取得良好的科研实效。

供稿：吴媚

审核：吴珍芳