【大爱青秀】集备凝众智，共研共成长 ——青秀城小学语文组集体备课活动（六）

   一年级组老师们围绕第七、八单元的单元统整教材分析。大家主要分析了本单元课文教学要点及训练要素，认为学生在书写时要多引导他们体会汉字结构的主要特点，发展在生活中主动识字、独立识字的能力，培养学生感知中华优秀传统文化，养成主动积累的习惯。根据一年级学生的学习特点，在接下来的教学中，重点从教材里面挖掘，培养学生核心素养的内容，抓住人文主题和语文要素，培养学生核心素养，挖掘教材。

   二年级组根据“友好相处”主题单元展开研讨，紧紧围绕“动物故事大会”这一单元主任务，重组单元阅读文本和语文园地等相关内容，进行统整的任务驱动式活动设计，进行大情境、大任务学习，教与学更具整体性和趣味性，重点更加凸显。杨老师讲述教学思路，深挖教材，巧妙设计；朱老师对本单元的作业设计提出了很多巧妙的想法；陆老师在识字方法和途径方面也有细致的研究。

   三年级组教师在备课第八单元时，将本单元定位于发展型学习任务群中的“文学阅读与创意表达”任务群。结合本单元的人文主题——“美好品质”，大单元的设计从人文主题切人，整合听说读写，引导学生借助“提问”的方式，学习带着问题默读，带着问题写作，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，体验通过写作分享一件令人高兴之事的成就感。经过梳理整个单元的编排，为充分体现第二学段的目标要求，落实本单元的语文要素，学生将知道 :

1.美好的品质值得我们学习，能带给我们希望和力量。

2.默读时可以做些什么。

3.带着目的和问题默读课文，可以更好地理解课文内容。

4.一次玩的经历可以写成一篇有意思的文章。

   四年级语文组的老师们针对第八单元的教学进行了研讨，这一单元的课文都以“历史传说故事”为主题，以“了解故事情节，简要复述课文”为语文要素。本单元编排这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。四位老师畅所欲言，思考如何在学生已有经验的基础上，落实本单元语文要素的学习。

   五年级组老师们就第八单元教学展开讨论。本单元既可以按照常规展开教学，也可以围绕读书活动展开单元整合教学。可以从读什么书、怎么读书、读书与写作、读书收获、基础知识巩固五方面进行教学活动。引导学生可以根据要求梳理知识，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点。

   六年级语文组围绕期末复习开展集体备课。老师们认为一方面要紧抓基础，关注学生字词、必背必默内容的掌握情况；另一方面要注重学生句子、阅读和习作的提升。根据本班学生的情况，制定合适的复习计划，安排合理的复习内容。

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从，我校语文组将继续以集体备课为契机，让教师乐教善教，使学生乐学善学。

编辑：宋沐晓

图文：各年级备课组长

推送：张帆

一审：董璐璐

二审：刘丹丹

三审：金中才