【大爱青秀】聚焦关键能力，促进学习力生长——栖霞区五年级数学教研活动

第一节课由徐婷婷老师执教五年级下册第一单元《列方程解决一步实际问题》。首先，徐老师通过引导学生根据情景图中的信息和条件，明确列方程解决问题之前要先找等量关系。其次，通过学生作业的汇报和对比让学生深刻体会到要顺着条件思考来找等量关系。最后，在总结和回顾环节，试着让学生说说用列方程解决实际问题经历哪几个步骤，从而帮助学生建立列方程解决问题的模型思想，实现学生思维方式的改变，体会列方程解决实际问题的价值。

第二节课由谷静老师执教《列方程解决稍复杂实际问题》。本课重点分为两大部分。第一部分部分：画线段图理解题意，找等量关系；第二部分：交流探索稍复杂的方程解法。在寻找等量关系的过程中，通过对比分析突出顺着题目意思找等量关系的好处。对比分析两道方程解法共同点时突出强调将未知数的几倍看成一个整体来思考。本课注重培养学生语言表达能力、计算能力，教师与老师对话层层深入，使学习自然发生。

第三节课由滕上正茜老师执教《列方程解决稍复杂实际问题》练习课。滕老师根据前两节课的内容进行练习，课堂分为三个层次：第一层次，解方程，学生能够根据等式的性质或验算方法清楚的讲清每一步解方程的理由；第二层次：列方程解决问题，再一次强调顺着题目顺序分析等量关系，并在条件多的情况下整理题目，设不同字母表示不同位置量；第三层次：选择合适的方法解决问题，强调能顺着解决的问题直接列式解答，需要逆向思考的问题列方程解决。

最后的研讨环节，杨清友主任肯定了三位年轻教师的努力，并就三节课的教学指出：在新授课的教学中要注重数学建模的过程，明确列方程解决实际问题的准确步骤。而在练习课的教学中，教师应注重变式，不局限于例题，练习中也有新授的内容。本单元的教学，在注重列方程的同时，更要注重列方程和列算式之间的对比，体会列方程的价值。学生的交流汇报要有过程，小老师讲解时要指着说，这不仅利于体现小老师展现自己的逻辑思维，也能帮助其他学生更好地理解知识点。

相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在今后教学教研的路上，我们携手前行！

编辑：徐婷婷、谷静、滕上正茜、徐月

摄影：韩孟云

审核：朱莉萍