【大爱青秀·记忆德育】“智”探教育路径，“慧”解关键事件（九） ——南京市青秀城小学班主任“护心”课程暨关爱导师胜任力培训

       春风送暖，研学启行。为落实立德树人根本任务，构建“大思政”育人格局，南京市青秀城小学创新德育载体，将美育浸润、思政引领、礼仪修身融入实践课堂。学校召开班主任工作会议，以春季社会实践活动为契机，推动思政小课堂与社会大课堂同频共振，让德育在行走中生根，在点滴中升华。

行走思政课

 大队辅导员黄若萱主任对春季实践活动进行系统部署，着力打造“行走思政课”的三大实践课程：一是“美育思政”，组织1—6年级学生走进海底世界，在观察海洋生物、学习科普知识中感受自然之美，引导学生在体验中涵养生态意识，领悟人与自然和谐共生的价值理念；二是“红色思政”，组织3—6年级学生走进中山陵，缅怀革命先辈，传承红色基因，在沉浸式教育中厚植家国情怀，让爱国主义成为学生的坚定信念；三是“礼仪思政”，全体学生同步践行“八礼四仪”，在文明出行中涵养品德修养，以实际行动展现青小学子的良好风貌。三大课程相互融合，构建起“处处有思政、时时受教育”的育人场域。

生活即思政

       德育副校长周宏亮聚焦“大思政”背景下的日常行为规范，强调将思政教育融入学生生活细节。围绕就餐倒残，倡导“光盘行动”，引导学生按需取餐、餐后清理、轻声就餐，在生活实践中培养节俭美德与责任意识；围绕书包柜摆放，指导学生分类整理、有序收纳，在日常管理中强化自我管理与劳动教育；围绕课间文明，倡导轻声慢行、右行礼让、友善交往，将文明修养内化为行为自觉，让规范成为习惯，让习惯成为品格。

管理见思政

  金中才校长进行总结指导。他强调，管理不仅是秩序的维护，更是思政教育的隐性课堂。班主任要立足“大思政”育人格局，以“精细化管理+温情陪伴”为抓手，将管理转化为育人契机。管理的终点是育人，班主任要让每一项管理举措都成为思政教育的生动载体，让规范内化于心、外化于行，在精细管理中见思政温度，在温情陪伴中促学生成长，真正实现“润物无声”的育人效果。

       本次班主任会议“大思政”理念贯穿德育管理全过程，实现了思政教育与日常管理的深度融合。青秀城小学将继续以“大思政课”拓展育人新格局，助力每一位学子在春日里向阳生长，成为有品德、守规则、敢担当的新时代少年。

图文：宋沐晓

一审：黄若萱

二审：周宏亮

三审：金中才