【大爱青秀·教学】融小班特色研大单元，育家国情怀促素养提升——青秀城小学道德与法治集体备课活动

为深入贯彻“南京市新型优质小班制小学教学实验行动”，落实“面向全体，个个拔节，人人秀穗”的青小育人目标、构建“秀穗生长课堂”，3月4日上午南京市青秀城小学道德与法治教研组开展主题集体备课活动，全体德法任课教师参会，顾璎老师主持活动，共同探索大单元教学与小班制融合的教学路径，让家国情怀、文化自信涵育精准落地课堂。

活动伊始，顾璎老师结合学科核心素养培育要求，围绕本次备课的核心方向进行系统解读。她指出，本次集体备课紧扣教育改革时代要求，需以大单元教学为核心抓手，立足学校新型优质小班制教学优势，将家国情怀与文化自信涵育融入道德与法治课堂教学全过程，构建“理论框架—实践路径—育人目标”的完整教学闭环，打造素养导向、适配小班制的课堂范式，从根源上避免家国情怀教育的碎片化渗透，真正实现学科育人的精准性与实效性。

随后，教师们围绕“大单元教学与新型优质小班制的融合逻辑”展开深度研讨，共同确立了“大单元为骨架、小班制为抓手”的核心教学理念。教师们一致认为，大单元教学需整体规划教学目标、内容与活动，形成层层递进的育人脉络，筑牢家国情怀教育的体系化根基；而小班制“生均资源多、师生互动密、个体关注细”的优势，能有效激活个性化育人效能，通过个性化辅导、精准评价等方式，让每个学生深度参与家国情怀相关的探究与实践，破解集体教学“一刀切”的问题，最终实现“整体育人+个性发展”的教学目标，契合“人的全面发展”的教育现代化要求。

研讨中，顾老师带领教师们聚焦小班制“课前—课中—课后”教学全流程，共同设计差异化、精准化的教学实施路径，明确教师与学生双维度的实施要求。课前要做好精准诊断与分层铺垫，教师结合学情确定分层教学目标、设计分层学习资源与教学支架，学生自主完成分层任务并反馈学习难点，享受一对一个性化辅导；课中要开展多元互动与深度探究，通过异质分组实现学生互补学习，教师针对学生认知误区与情感共鸣点精准点拨，设计分层课堂任务适配不同学生需求；课后要落实分层巩固与实践升华，设计知识巩固、情感表达、实践践行三类任务，通过一对一学习反思反馈与小型化、个性化实践活动，让家国情怀从课堂走向生活，实现“理论—实践”的育人闭环。

道德与法治学科是涵育学生家国情怀、塑造文化自信的重要载体，全体教师要将本次研讨的成果与课堂实践深度结合，以大单元教学为依托，充分发挥小班制教学优势，让家国情怀教育融入每一个教学细节，让课堂成为学生涵养品格、厚植情怀的沃土。

图片编辑：王雅萱

文字编辑：顾璎

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