【大爱青秀·教学】凝心聚力研教学 集体备课促提升 ——南京市青秀城小学数学组集体备课活动

“教而不研则浅，研而不教则空。”上周我校数学组全体教师开展了扎实深入的集体备课研讨。本次备课围绕聚焦核心素养，优化期末复习策略展开，通过共研共享，共促专业成长。

一年级组首先梳理了本册书的知识点，期末复习应紧扣教材，围绕核心知识模块——20以内数的认识与加减、图形与位置等展开。通过知识梳理形成网络，强化计算熟练度；结合生活情境与游戏化练习，加深理解、提升兴趣。备课组需统一规划，精选典型与易错题，分层设计练习，关注学生差异，确保复习高效有序，为下一阶段学习夯实基础。

二年级集体备课主要梳理了期末复习单元的教学目标，划分了内容的板块，研讨如何设计教学活动把习题有机整合，促进学生能融会贯通，体会单元之间的内在联系。进一步发展数感，培养运算能力，应用意识和空间观念。在回顾整理，练习应用，解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法之间的内在联系，认真操作，积极思考，主动表达，发展对数学学习的积极情感；在自评、互评、他评中不断认识自己，形成科学的评价观念。

三年级组先梳理本单元核心重难点，明确教学核心是引导学生能辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体形状，培养空间观念。随后结合学情交流，一致认为需以实物观察为核心，准备正方体、长方体学具，设计小组合作探究活动，让学生动手摆、仔细看、认真记。针对学困生空间感知薄弱的问题，确定采用“实物演示+课件建模”双辅助模式，降低认知难度；同时优化课堂练习，分层设计基础题、提升题，兼顾不同层次学生。

四年级数学组围绕苏教版四年级数学《垂线与平行线》这一单元开展备课，明确教学目标为让学生认识直线、射线、线段的区别，理解平行线和垂线的定义，会用工具画平行线和垂线，同时培养学生空间观念；教学重难点设定为区分三线特征、掌握平行与垂直概念，以及规范画垂线和平行线的步骤，教学准备上准备了直尺、三角板和多媒体课件，还设计了 “找生活中的平行与垂直现象” 的课堂活动，另外考虑到学生容易混淆三线概念，特意增加对比表格和动手操作环节，针对画垂线的易错点，准备了分步示范视频并强化相关练习。

本次备课聚焦苏教版五年级上册“用字母表示数”与下册第一单元“方程”的衔接教学。上册“用字母表示数”是方程的基础，需重点突破“字母表示不确定数”“数量关系符号化”的难点，通过情境让学生理解字母不仅能表示数，还能简洁表达数量关系。下册方程教学则要衔接上册内容，引导学生从“用字母表示关系”过渡到“建立等式模型”，理解方程的意义，掌握等式性质并用于解方程。备课需设计递进式活动，先复习字母表示数的知识，再通过实际问题抽象出方程，强化“顺向思考”列方程的思路，同时注重培养学生的模型思想，为后续复杂方程应用奠定基础。

六年级数学组聚焦苏教版六年级上册期末复习，在筑牢长方体和正方体、分数运算、百分数等基础知识的同时，精准开展分层提优专项训练。针对图形认知易错点、单位“1”辨析难点设计对比探究题，围绕分数四则混合运算、解决问题的策略创设变式难题，引导学生突破思维瓶颈。通过小组合作解难题、个人能力挑战赛等多元形式，让不同层次的学生在复习中实现能力进阶，既夯实基础又提升数学思维的灵活性与深度，进一步提高学生综合运用知识解决复杂实际问题的能力。

通过集体备课，教师们在深入研讨中明确了教学方向，优化了教学策略。数学组将立足共研的备课方式持续深化教研，将集体智慧的结晶落到实处，助力学生数学素养的全面提升。

编辑：樊晓婷

发布：张 帆

审核：陆晓文

朱莉萍

金中才