【大爱青秀·教学】研课求真 赋能成长 ——记南京市青秀城小学校本数学组研修活动

为深入落实新课标理念，推动数学课堂从“知识传授”向“能力培育”转型，我校本周开展了以“聚焦核心素养 打造高效课堂”为主题的数学校本研修活动。活动中，三位教师分别结合不同学段的教学内容，呈现了三堂各具特色、精彩纷呈的示范课，为全体数学教师提供了宝贵的教学实践参考。

一、高年级建模：在情境中实现思维进阶

第一节课是周老师将分数乘法复杂问题置于生活情境中，通过线段图帮助学生直观理解题意，提炼出“总量-分量=分量”的关键数量关系。随后，她着力引导学生抽象出题型的数学模型，并以模型为依托设计实际问题，完成了从“具象感知”到“抽象建模”再到“实践应用”的教学闭环，成功突破了分数乘法应用的难点，为高年级数学应用题教学提供了清晰的“建模教学”范式，让数学学习真正落地于能力提升与思维成长。

二、低年级激趣：在游戏中夯实知识基础

陈彦青老师聚焦作业设计为大家呈现了一节《表内乘法》练习课，以充满童趣的设计，诠释了低年级数学复习课的高效教学路径。本节课在“赶走马虎小魔王、恢复数学王国秩序”的卡通情境中，将表内乘法复习转化为四大趣味关卡，让学生在闯关冒险中深化对乘法意义的理解，老师紧扣“乘法意义”精心设计了习题内容，串联4个梯度关卡，从基础习题到拓展练习层层递进、突破重难点。通过涂、移、画、比等丰富活动，巧妙落实数形结合思想，让枯燥的乘法复习变得生动有趣。

三、中年级探究：在实验中培育科学素养

从低年级的趣味巩固到高年级的模型构建，谷静老师带领四（1）班学生学习的《可能性及其大小》一课，则聚焦中年级学生的探究能力培养，将数学知识与科学实验有机融合，展现了统计与概率教学的独特魅力。

本节课以分组摸球实验导入教学，各小组凭借助不同颜色球的组合操作，意识到“确定事件”与“不确定事件”的概念，明确“一定”“不可能”“可能”等描述语的适用场景用法。操作中，学生发现3红1白组红球出现次数远多于白球，2红2白组红白出现次数相近。为验证猜想，师生扩大实验规模，通过AI模拟1万次摸球，证实可能性大小与物体数量占比相关，数量倍数关系近似可能性倍数关系。后续判断题环节，学生通过画图分析，深化了“不同场景需比较数量占比”的认知，高效掌握知识点。

研讨交流中，大家一致认为：虽然学段不同、内容各异，三但节课都共同践行了“以生为本”的教学理念。周老师的课聚焦“思维建模”，培养学生的抽象概括能力；陈老师的课立足“趣味探究”，在夯实基础中有提升；谷老师的课侧重“探究验证”，培育学生的科学精神。三节课均通过精准的目标定位、鲜活的情境创设、多样的活动设计，让数学核心素养在课堂中落地生根。

校本研修活动旨在通过深耕细研，推动全体数学教师凝聚专业智慧、更新教学理念、提升教学能力。未来，我校数学教师将继续以新课标为指引，以“爱”为土壤，以“智慧”为养分、深耕课堂教学，让数学课堂成为每个孩子向阳生长的沃土。

编辑：吴 媚

微推：张 帆

审核：朱莉萍

金中才