【大爱青秀·教学】打磨无生课堂 赋能教学成长 ——南京市青秀城小学数学组校本教研

近日，我校数学组立足教师教学素养提升需求，以 “打磨无生课堂，赋能教师成长” 为核心主题，正式开展教师无生试讲的校本研修活动。10月17日下午全体小学数学教师全员参与，围绕 “如何在无生场景中呈现生动教学逻辑”“怎样通过试讲预设学生互动与课堂节奏” 等关键问题，开启了一场聚焦文本解读、教学细节，赋能教师专业成长的教研实践。

首先是韩孟云老师分享的《两位数除以一位数》。韩老师以旧知引入，唤醒学生认知起点。随即出示核心问题“42 元买 3 个同样的香囊，每个多少元”。韩老师利用方块图，数形结合引导“学生”理解除法竖式计算的算理，再启发“学生”利用问题情境进一步理解竖式计算每一步的意义，整堂教学以 “实际问题 — 竖式推导 — 意义解读” 的逻辑层层推进，把两位数除以一位数的竖式计算法则，转化为学生可理解的 “分物过程”，让数学运算的原理在黑板上变得 “看得见、摸得着”，为学生搭建起从具象到抽象的思维桥梁。

接下来是由肖楠楠老师带来的《三位数除以一位数》。肖老师借助直观教具，将 “532÷2” 的过程拆解为 “分整百、分整十、分单个” 三个步骤，最后这三部分加起来。通过这样的分拆，学生先从具象层面理解了三位数除以一位数的 “拆分求和” 逻辑。紧接着，教师在黑板右侧呈现竖式计算过程，将直观分拆与竖式步骤一一对应，还通过验算巩固计算的准确性。整堂教学以 “直观分拆 — 竖式推导 — 验算确认” 的流程层层递进，把三位数除以一位数的笔算方法，转化为学生可触摸、可推导的数学活动，让抽象的竖式计算在教具与板书的配合下变得逻辑清晰、原理明确，助力学生实现从 “知其然” 到 “知其所以然” 的认知跃迁。

研讨时教师纷纷表示无生试讲跟有生上课的感觉非常不同，要通过老师的演绎向听课教师传达出对教学内容的理解、教学活动设计的层次、要有对假想学生的评价、还要注意试讲时角色不能错位。朱莉萍主任感谢两位老师的抛砖引玉，为大家提供了精彩的学习样本。

本次活动以无生试讲为载体，从教学内容的解读、教学环节的设计到试讲表现力的打磨，全维度推动了教师对课堂的把控力提升。它不仅是一次试讲技能的练兵，更是对 “如何用无生形式传递有生课堂价值” 的深度探索，为后续各类的无生试讲提供了清晰的改进方向，让每位教师在教研中沉淀教学智慧，在试讲打磨中实现专业成长。

编辑：吴 媚

微推：张 帆

一审：朱莉萍

二审：刘丹丹

三审：金中才