【大爱青秀·教学】专家引领明方向 深思笃行促成长——青秀城小学数学校本研修暨集团展示活动

空间观念是数学核心素养的重要组成部分，空间观念的培养有助于学生更好地理解和表达周围的世界，有助于更好地培养学生的空间想象力。4 月 8 日下午，青秀城小学数学组展开了以“位置与方向”为主题的大单元教学实践探索。本次活动出席的有栖霞区教师发展中心原教研员杨清友主任、迈小教育集团陈斌书记、林艳校长，青秀城小学金中才校长和刘丹丹副校长、朱莉萍主任以及迈小集团相关数学老师。

本次研修活动将苏教版二年级下册《认识方向》、四年级下册《用数对确定位置》、六年级下册《用方向和距离确定位置》这三个年级有关“方向与位置”的内容进行结构化整合，打破传统的知识点教学，以情境的真实与连贯、问题的开放与创新、知识的系统与递进、思维的启发和层次为特点开展教学实践。

第一节课是徐月老师执教的《认识方向》，从已有经验入手，让学生自己命名解释东北、西北、东南、西南这四个新的方向。然后利用八个方向辨认平面图上的方向。教师注重学生表述的完整性，利用观测点改变，帮助学生理解相互的位置关系。最后让学生利用方向板确定教室物品和同学的方向，用所学知识解决生活中的实际问题。

第二节课是由吴媚老师执教的四年级《用数对确定位置》。吴老师由一维导入，再出示二维的教室平面图，学生感受到需要两个数字才能确定位置。学生结合两位小朋友的位置以及相关数字，自主研究数对中两个数字与列、行的对应关系和列、行数的方向。在研究完平面图中的位置之后，视角进行转换，回到现实世界中，学生在教室里找到自己和好朋友的位置，利用学到的数学知识解决现实生活中的问题。最后，吴老师进一步拓展，引出三维空间中，需要三个数字才能确定位置。

第三节课是肖楠楠老师执教的六年级《用方向和距离确定位置》，肖老师以护卫舰观测美舰位置为模拟情境，激发学生学习兴趣，开放问题的设计让学生自主探究，交流时教师紧扣学生已有认知，提取关键内容辨析讨论，让学生逐步体会理解，经历认知水平提升的过程。教师能敏锐捕捉学生错误，巧妙转化为教学资源，引导学生深入思考。整节课，师生、生生的多维互动，学生们各抒己见，思维激烈碰撞，不断擦出智慧火花。

最后杨清友老师对三节课进行了点评：先指出了三节课共同的优点，再分别点评三节课的优点，并针对每节课提出相应教学建议，表达出对青小数学团队的赞许。在大单元视角下，设计出这样三节可圈可点的研究课，为未来学习更复杂的空间几何奠定基础。林艳校长代表迈小集团感谢杨老师的指导，也对年轻教师提出问题：情境如何服务教学？评价如何提升思维？

教学之路漫漫，潜心教研勤探索。教诲无涯，积跬步，方致远。相信对于每一位一线教师而言，对课堂教学的思考与研究永无止境。通过本次活动，数学组全体成员都表示受益匪浅，以后的教学生活也会继续砥砺前行。

编辑：陆晓文

审核：朱莉萍

刘丹丹

金中才