【大爱青秀】聚焦读写结合，线上线下巧衔接

本学期我校已经完成了全面返校复学工作，教育教学逐渐步入正轨，校本教研逐步恢复常态，5月29日上午，青秀城小学语文组开展了本学期第一次线下教研活动，黄若萱老师为我们带来了一堂别开生面的校本研修课《动物儿歌》。

在这堂示范课之前，黄若萱老师在王秀鹃副校长与年级组其他语文老师的帮助下进行了认真的备课与磨课，试上过后，听课老师给予了中肯的建议，在此基础上，黄若萱老师对本课教学设计加以修改，以期为低年级如何完成线上线下教学的无缝衔接提供一个优秀的参考范例。

本堂示范课共分为四个环节。在识字教学中，黄老师通过带拼音读、去掉拼音读、齐读、指名读、在儿歌中读、把生字从儿歌中拿出来读等多种识字方法和认读方式让孩子与生字多次见面，从而在不知不觉中识记了生字。除此之外黄老师还指导孩子利用形声字的方法识字。例如：在指导“蜻蜓、蚂蚁。蜘蛛”词语时，让学生明白“虫”字旁的作用，并进行了相关拓展练习。

黄老师指导孩子读儿歌的环节也设计的很巧妙。学生读词卡、贴词卡、让孩子带动作读、师生对读、师生问读，比如:老师问:“什么半空展翅飞?”学生答:“蜻蜓半空展翅飞”“蜻蜓半空干什么?”“蜻蜓半空展翅飞”。多种方式读课文,整个课堂书声琅琅。孩子从读到背无痕迹，水到渠成。

之后黄老师顺势让学生自己来当小诗人，模仿儿歌内容，自己试着说一说、写一写还有“哪些小动物在哪做些什么”。孩子们开动小脑筋进行了一系列仿句并完成了属于自己的“动物儿歌”。孩子从学习语言到运用语言，发散思维得到了很好的训练。

最后的习字环节，黄老师从字形结构出发，指导学生认清生字间架结构，让学生能够在识字基础是写好规范字。

课后，全体听课老师积极开展了评课活动。各位听课老师充分肯定了本次示范课取得的良好教学效果，但是也有老师提出作为一堂线上线下学习内容的衔接课，老师更应该放手让学生有更多的机会自主回顾线上学习内容，彰显线上教学的价值。本次校本教研活动，既给学生带来一堂有益而又充满乐趣的课程，也让全体语文教师对如何上好复学衔接课有了更明确的认识，更是在教学方法和理念上得到一次很好的提升。