【大爱青秀】专家引领明方向，深思笃行促成长 --记青秀城小学数学校本研修活动 暨汪元贵名师工作室活动

  初冬乍寒，教研如火。在落叶缤纷中，我们不曾停下看风景的脚步，亦丝毫不减教研活动的热情。为了促进教师专业发展，构建高效课堂，2022年11月17日，南京市青秀城小学数学教研组开战了本学期第二次校本实践研修活动。本次活动，我们有幸请来了南京市教研员朱宇辉老师和栖霞区汪元贵特级教师莅临我校指导。

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次教研活动继续围绕“顺应自然 指向小学数学课堂深度对话的实践研究”主题开展，分为以下几个环节开展：

【第一环节】青年教师展风采

第一节课是徐婷婷老师执教的是二年级上册第五单元《厘米和米》的第一课时“认识厘米”。这节课通过播放古人测量大石头的视频，用不同的身体尺测量，结果就不同，让学生体会到统一测量标准的必要性。接着，徐老师带领学生认识直尺上的刻度，在活动中让学生建立0-1是1厘米的表象，再认识1-2,2-3等和0-1相等长度的1厘米，利用学生看得见、摸得着，说得出的学具-直尺，帮助学生建立1厘米的概念；再让学生在自主探究的过程中，在直尺上，找一找、标一标，写一写的过程中，建立几厘米的表象。最后，徐老师放手让学生自主尝试测量学具的长度，学生在交流汇报的过程中，概括测量方法，再回到实践中加以运用。

第二节课，朱娇洁老师教学的是苏教版二年级上册《认识米》这一课。为了培养学⽣观察、⽐较、分析、抽象的能⼒，在教学“认识米”这⼀课时，朱老师安排了以下⼏个环节的活动：首先，感受“1米”的活动。这部分内容朱老师给学生安排了4个小活动，让学生在活动中感受1米的长度，培养学生的量感。其次，感受“几米”的活动。教学这部分内容时朱老师让学生通过活动具体感知一庹、一拃、一步这样的身体尺和1米的关系，并且让学生通过身体尺测量物体的长度，进一步感受“米”这个单位。最后全班同学进行教室长和宽的估计和测量。朱老师引导学生有方法的进行合理的估计，在接下来的小组活动中学生能够做到“动而不乱”，进一步感知“几米”的长度。整节课学生的课堂参与度很高，学习积极性高涨，并且朱老师挖掘学⽣⾝边的⼀些教学资源，调动学⽣的⽣活经验，要有充分的时间给学⽣操作、感悟的过程。

第三节课是吴媚老师执教的六年级上册第五单元《分数四则混合运算》。学生在学习分数四则混合运算之前，已经学过了整数和小数的四则混合运算，对于四则混合运算，学生们已经有了一定的经验基础。吴老师由学生的已有经验出发，先猜测分数四则混合运算的运算顺序，再赋予算式现实情境。整节课在吴老师的带领下，学生经历了猜测——验证——练习的过程，在分析数量关系式的过程中，学生们独立思考，同桌交流，全班交流，在生生交流、师生交流的过程中逐步理解分数四则混合计算顺序的合理性。

【第二环节】专家引领

朱宇辉老师：首先肯定了三位执教教师的努力和专业素养。其次，朱老师依托三节课的具体课堂实践情况，带领全体数学组教师深度解读核心素养为目标的演绎，把握厘米和米的共同测量属性，引领教师们如何更好地帮助学生建立“厘米和米”的概念表象，将量感的培养落地生根。最后，在朱老师结合吴老师的作业练习，给全体教师讲解了在双减背景下，如何更好地设计题目，发挥作业的功效。

汪元贵老师给予了三位执教教师高度评价，她们在课上能给予学生充分的探究时间和展示自我的舞台，在教学中能以先进的教育教学理念、富有特色的教学风格、展示顺应自然、顺应学生的个性化课堂的特殊魅力。她表示作为新时代的教师需要不断提升个人理论，及时充电，才能促进专业能力发展，教学水平的提升。

教学之路漫漫，潜心教研勤探索。教诲无涯，积跬步，方致远。相信每一位对于每一位一线教师而言，对课堂教学的思考与研究永无止境。通过本次活动，数学组全体成员都表示受益匪浅，以后的教学生活也会继续砥砺前行。