【大爱青秀·教学】探究促思维，小班启新知 —— 南京市青秀城小学科学组校本研修（二）

为扎实推进校本主题“探究式教学中发展学生科学思维的实证策略 —— 基于新型优质小班制的实践探索”，深化小学科学课堂教学改革，聚焦学生科学思维素养培育，6月2日，王楷老师开展《用种子繁殖》探究式公开课教研活动，以新型优质小班制课堂为载体，将自主探究、实证观察、思维发散深度融入科学教学全过程。

课堂以问题激趣导入，围绕种子内部构造解剖观察、种子传播方式探究两大主线展开。依托小班制优势，每位学生都能亲手使用镊子、放大镜解剖蚕豆种子，直观认识种皮、胚根、胚芽、子叶的结构与作用。

在小组合作探究中，学生观察蒲公英、凤仙花、鬼针草等植物种子外形，大胆猜测、思辨种子形态与传播方式的关联，跳出线性思维局限，学会多角度分析问题、有理有据推理论证。整节课以实验为实证、以问题为引领、以探究为主线，层层递进培养学生科学观念与探究能力。

课后教研组开展深度研讨，一致认为：小班制教学为探究式教学提供了良好支撑，能精准关注每位学生的动手过程与思维生成，通过实证操作、猜想验证、交流辨析，真正把科学思维培育落到课堂实处。科学组将立足小班制办学优势，不断优化科学课堂实证教学策略，把培育学生科学思维贯穿教学始终，让科学课堂真正成为学生自主探究、乐于思考、素养生长的沃土。

图文：葛彦君

一审：毛善玲

二审：朱莉萍

三审：金中才