【大爱青秀】开题论证明思路 智慧前行促提升（二）

11月16日上午9点，南京市青秀城小学举行第二场南京市第十二期个人课题（数学学科）开题论证会。南京市教科所席晓圆科研员莅临指导。我校金中才校长、夏文军副校长，吴珍芳主任以及立项课题主持人、青年教师共同参加会议，会议由吴珍芳主任主持。

首先，金中才校长代表青秀城小学对专家的到来表示感谢。随后由第十二期市级个人课题主持人徐婷婷、韩孟云、谷静三位老师就课题主要内容进行汇报，并各自提出自己的研究困惑。

课题汇报结束后，专家及我校领导做指导性发言。首先由夏文军副校长从数学学科角度出发认可三位课题主持人的研究，并对每位主持人提出宝贵的建议。随后，席博士仔细分析三位课题主持人的课题研究，从文字处理、研究维度、研究思路、研究侧重点等方面对老师一一作出分析与修改建议。细致入微，深入浅出，使得课题主持人包括在场的青年教师均有所得。

听取建议后，三位课题主持人再次对专家的指导进行深层次的思考，结合听取的建议，提出新问题。通过交流，课题主持人进一步理解自己的研究课题，确立更为清晰的研究方向，掌握更为准确的研究方法。

针对徐婷婷老师《小学高年级数学解方程解决问题研究》的开题报告，席博士肯定了该课题的研究价值，提出了以下建议: 一是做文献研究时，需要多方面了解列方程解决问题背后的指导思想，以及学生需要掌握的什么样的能力支撑列方程解决问题。二是核心词界定要言简意赅，不做赘述。三是注意子课题的表述方式。

针对韩孟云老师《多元表征在小学数学“数的概念”教学中的应用研究》的开题报告，席博士提出以下建议：一是课题的研究目标不要分为课题研究目标和课题培养目标两部分来写，把两部分综合起来，直接写成课题的研究目标就可以；二是在文献综述这一块还要再详细阐述一下“数的概念教学”的文献综述；三是研究内容这一块要重点补充梳理小学数学教学中数的概念的网络图，作为本课题研究的一个重点。

针对谷静老师《小学高年级数学学困生反思性学习途径与实践研究》的开题报告，席博士提出以下建议：一是更改研究目标表述方式；二是对于学困生反思性学习现状问卷调查可以对两类学生进行调查，即智优生与学困生，进行对比研究，增加研究亮点；三是对于问卷设计需要针对核心问题涉及的维度进行划分；四是对于学困生转化策略的提出要小切口，寻找具有创新型的突破点。

最后，金中才校长总结发言。金校结合自身教育经验对三位老师选题予以充分肯定，并强调课题研究需要小而精，切忌泛泛而谈。同时对席博士的到来和细致指导再此表示感谢。

路漫漫其修远兮，此次研究之行才刚刚起步。相信在专家的点拨引领下，青年教师们会更加扎根课堂教学研究，取得研究实效，成就自己的专业成长。