【大爱青秀·悦分享（第六期）】6.读《叶圣陶教你学语文》有感

我是刘加慧——青秀城小学的一名语文老师，兼任班主任工作。我喜欢看孩子们快乐的笑脸，更喜欢看他们拔节生长、汲汲知识的样子。教学之路虽然磕磕绊绊，但相信自己凭着一颗不断求知的心和炽热的教学热情必将开拓出坦荡前路。

读《叶圣陶教你学语文》有感

闲暇之余，我认真阅读了《叶圣陶教你学语文》，受益匪浅。写作常常是令孩子们头疼的事，然而谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。”那么如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想可以从以下方面做起：

1.以活动为载体，丰富学生的生活。

叶老曾指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔泪泪地无穷尽地流注出来。”所以在教写话“我喜欢的玩具时”，我会让小朋友把玩具带过来，现场观察他的形状、功能及玩法。其实，生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，方可积蓄丰富的生活体验。

2.坚持写日记，做生活中的有心人。

吾日三省吾身，将生活与日记紧密结合，让学生及时的将所见、所闻、所感记录下来。坚持记日记，等于不断地审视自己的思想，总结自己一时收获、得失；可以帮助我们认识大自然，开阔视野，提高观察分析能力，锻炼思维能力。

3.指导学生进行课外阅读活动。

随着双减政策的落实，我们更要有意识地引导孩子在家的学习内容。课外阅读，既是生活认识的蓄积，也是写作的基础。

开展课外阅读不能是“放马式”的，首先要有切实可行的计划，有目的地把课外阅读和写作教学结合起来。每学期我会根据“快乐读书吧”推荐阅读书籍，每周按小组举行阅读交流会；指导学生做好读书笔记，定期检查；每月评比一次“阅读之星”。以活动的方式渗透课外阅读，长此下去，学生写作时有了可资借鉴的范例，有了习作的素材和语言的积累，作文时自然能妙笔生花。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”《叶圣陶教你学语文》这本书给我的启迪还有很多，我会在不断的学习与反思中丰富自己的教学经验，在不断的摸索、尝试中提高自己的教学水平。

撰稿：刘加慧

负责组长：黄琼

审核：吴珍芳