【大爱青秀·教学】立足梳理探究 深耕单元语用 ——栖霞区小学语文（第一学段）“语文园地”教学专题研讨活动（二）

语用润童心，园地启新程。为深入推进单元整体教学，探索低段“语文园地”语用实践教学提质路径，6月8日下午，栖霞区小学语文第一学段“语文园地”专题研讨活动在南京市青秀城小学顺利开展。本次活动以课例展示、磨课分享、专家引领为载体，聚焦课堂实效，助力区域低段语文教学高质量发展。栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文研训员黄文峰，青秀城小学金中才校长、朱莉萍副校长、董璐璐主任，以及全区一二年级全体语文教师参与本次研讨。

课例展示：聚焦梳理探究，落实语用教学

三节精彩课例依次亮相，授课教师紧扣学段特点与单元目标，巧设情境、搭建支架，将识字、表达、写话训练融于趣味课堂之中，展现低段语文课堂寓教于乐、学用结合的特色。

迈皋桥中心小学徐莹莹主任执教一年级下册《语文园地七·字词句运用》。课堂以“动物王国开大会”为趣味主线，围绕单元识字核心目标展开教学。教师引导学生对汉字进行分类对比，自主发现虫字旁、鸟字旁、反犬旁的表意特点，习得归类识字的有效方法。课堂环节层层递进，借助词语支架引导学生完整表述、生动描绘场景，实现了识字积累与语言运用的深度融合，课堂扎实灵动、趣味盎然。

青秀城小学杨雨馨老师带来口语交际课《推荐一部动画片》。结合“期末联欢会”真实情境，让学生化身“动画推荐官”，依托“说清人物、讲好故事、生动表演”三大表达抓手开展交流。课堂设置猜动画、讲片段、趣味擂台赛等互动环节，充分调动学生参与热情；链接单元学习经验，引导学生做到有序表达、认真倾听。学生在轻松愉悦的氛围中锻炼口语交际能力，达成“乐中学、学中说”的教学目标。

丁家庄第二小学潘珏主任执教二年级下册写话《我想养小动物》。课程以趣味动物谜语导入，迅速点燃学生学习兴趣。授课教师依托猜谜活动，梳理出外形、习性、相处、照料四大观察与写话维度，帮助学生理清写作思路。课堂设置“小小评星员”互评环节，引导学生相互点评、总结方法，掌握“理由多元化、内容具象化”的写话技巧，并自主修改完善习作。整节课在夯实写话能力的同时，渗透爱护小动物、勇于担当的理念，实现语用训练与育人目标双向统一。

磨课分享：聚力集体研磨，共探课堂提质

课例展示结束后，伏蓉、张帆、陈婷三位教师代表依次作磨课汇报。三位老师结合本校教研组集体教研经历，完整分享了三节课例从最初构思、多次试教、集体研讨到反复优化、最终定稿的全过程。大家围绕单元梳理探究、语用支架搭建、学习活动设计、课堂评价优化等核心问题，坦诚交流研磨过程中的困惑、调整思路与改进举措，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

专家引领：精准把脉定向，赋能教研成长

黄文峰主任对本次活动进行总结点评，并结合三节展示课，针对低段“语文园地”单元语用教学开展专业指导，为字词教学、口语交际、写话教学三大板块明确实施路径与教学重点。

黄主任指出，字词句运用、口语交际、写话是“语文园地”的核心内容，重在引导学生开展梳理与探究式学习。字词教学要立足教材、适度拓展，结合偏旁表意规律与学生生活经验丰富学习内容，充分放手，给予学生自主探究、大胆表达的空间；口语交际教学要创设真实的互动情境，巧用四格漫画等可视化工具搭建梯度化表达支架，让学生敢说话、有话说、会说话；针对低段写话教学，倡导践行“先写后导”教学理念，依托习作对比、分层评价、小组互评、自主修改等形式，不断提升写话的实效性。

教而不研则浅，研而不笃则空。此次专题研讨活动立足课堂实践、依托集体研磨、借力专家引领，持续深化单元整体视域下低段语文园地语用教学的研究与探索。接下来，全区小学语文教师将以本次活动为契机，深耕课堂、潜心研究，在抱团协作中凝聚力量，在实践反思中提质增效，让栖霞低段语文课堂兼具温度、深度与实效。

文字：杨雨馨

图片：叶梦瑶、张帆

一审：董璐璐

二审：朱莉萍

三审：金中才