【大爱青秀】专家引领促成长 凝思聚力研真知 ——记青秀城小学语文组、数学组、英语组迎接市级视导

人间四月亦芳菲，春风拂面教且研。2021年4月12日至13日，南京市教研员倪鸣老师、徐艳老师、刘正松老师、张海燕老师来我校开展教育视导工作。

4月12日下午，数学教研员刘正松老师分别聆听了谷静老师执教的《分数的意义》和朱皎洁老师执教的《认识反比例》两节课。

在《分数的意义》一课中，谷静老师引导学生抓住了“1”的本质概念，学生通过表示数量的多少感受到了单位“1”的意义。刘正松老师肯定了谷老师的教学，同时也提出建议，习题的设计要以感悟单位“1”为目的，这样更能加深学生对分数的意义的认识。

刘正松老师对朱皎洁老师执教的《认识反比例》一课也给予了肯定，他还提出这节课可以从三个方面入手展开教学,一是通过对比引入新课，激发学生的数学思考，二是引导学生从生活实际出发体会两个相关联的量之间的变化实例，三是创新设计课后习题，利用表格串联反比例与之前学习的比例，使前后知识点达到融合统一。

同一时间，英语教研员张海燕老师走进陈伟老师和张琰老师的课堂。在陈伟老师执教的《Unit5 How old are you?》一课中，师生配合默契、课堂常规有序，教学设计思路有创新，陈老师的教学得到了张海燕老师的赞扬。张琰老师上的是一节期中复习课，张海燕老师认为这节课能有效攻克复习课难题，带领学生读写结合，这对一位年轻老师来说非常难得。当然，张海燕老师也提出了这两节课值得斟酌推敲的地方，比如陈伟老师在呈现数字的时候可以更加多样化，张琰老师在最后的输出呈现结果时，可将任务前置，使得语言输出有可视性成果，也可从成果倒推教学过程的方法途径，使得达到教学成果的目的性更明确。

4月13日下午，市语文教研员徐艳老师和倪鸣老师来到我校视导语文教育工作。

徐艳老师走进低段语稳课堂，聆听了支丽娟老师和叶梦瑶老师的两节课。课后，徐老师肯定了两位老师的教学，然后让两位老师谈一谈课堂教学的困惑。支老师提出了她的困惑：“低语段课堂上需不需要每句话每个孩子都读到？教学当中应该根据什么来判断?”针对这个问题，徐老师建议教学一定要以课标为依据，朗读不是作为阅读理解的手段，在语文中应该一以贯之的。对于叶老师提出的生字教学的困惑，徐老师指出解读文本的过程中要抓住课文的核心，随文识字应当围绕文本核心挑选字来深入品味。最后，徐老师建议在我们的语文教学中要做应该做的事，回到语文教学的源头，要给予学生足够的朗读和写字的时间。

另一边，倪鸣老师聆听了高语段陆胜南老师和黄琼老师的课，课后倪老师对两位老师的课进行了点评、指导。

倪老师认为陆胜南老师的这节课鲜明地体现了写人文章的文本价值，教师的教学板块和目标指向明确。第一课时主要抓人物特点，教学过程扎实，重难点突出，写字部分的落实可圈可点。同时她也提出两点建议，一是要对教学中同一个指向的问题进行纵向梳理，体现层级递进，二是在教学中要处理好预设与生成的关系。

倪老师认为黄琼老师执教的《十六年前的回忆》整体非常好，思路清晰，教学扎实，朗读充分，教师对教材进行了充分解读，是一节值得推广的课。倪鸣老师由黄老师的课引发了两点思考：第一，长文又是精读课文，我们可以怎么学？第二，高效教学的最佳路径应该是一环多效。最后倪老师指出教学要根据文本的使用价值制定教学目标，安排教学内容。实现高效教学的方式是多样的，需要精心设计。

此次视导活动，各学科教研员深入了解了我校 各项教育教学工作的开展情况 ，各位教研员的悉心指导与耐心解惑让我校语、数、英教师对教学有了进一步的认识，同时也明确了今后的教学工作的方向。我们坚信，在学校领导的带领下，在全体教师的努力下，我校的语、数、英的教学工作将会迈上一个新台阶！