【大爱青秀】指向真科学的小学科学的教学策略研究

——青小科学组校本研修

    6月10日上午，青秀城小学四（3）班的学生跟着葛彦君老师一起探寻《生物与非生物》的奥秘。青校科学组全体老师参加了本次校本研修活动，并对课例进行了研讨，旨在发现真科学的教学策略方法。

     葛彦君老师执教《生物与非生物》：在感知自然事物的基础上，进行分类。结合所学知识分组讨论动物的共同特点和植物的共同特点。利用维恩图，让学生思考总结动植物的共同特点，也就是生物的共同特点，从而区分生物与非生物。在此基础上进行个例分析判断。让学生初步感受生物与非生物之间存在紧密的关系。最后，葛老师对本节课的学习过程进行了梳理，让学生根据这样的方法回去查阅资料来判断水棉或者松萝是不是生物。

课后，科学组老师针对本节课进行了研讨。郎老师指出，《生物与非生物》这节课引导学生从一二三年级学生已经学习的动植物的相关者知识的经验入手，先分别概括动物与植物的特点，再概括总结生物的共同特点。让学生理解自然事物分为生物和非生物两大类，从是否有生命的视角观察自然界。本课的教学在于帮助学生从是否有生命的视角来认识自然事物，发现自然事物可以分为生物和非生物，初步感受二者之间存在紧密的关系。

王老师认为学生基于之前所学习的知识，会认为植物生存需要阳光。教师需要引导他们进一步思考植物利用阳光做什么（制造食物），从而理解植物的生存需要食物。学生在之前学习的生命科学领域模块中，通过饲养和种植活动了解了生物的一些特征。此外他们通过日常生活经验的积累，也能够从某些特征方面区分生物和非生物，但缺乏系统、科学的总结与归纳。本节课带领学生通过对生物与非生物本质特征的系统比较，科学地对生物与非生物加以区分。

本次教研活动，老师们都表示收获良多，为今后的教学提供了新的思路。随着集体教研的逐步开展，相信青小科学组一定能携手共进，共同进步。