【大爱青秀·悦分享（第三期）】10.悟透“怎么教”，赢得课堂

10.悟透“怎么教”，赢得课堂——读《与新教师谈教学基本功修炼》有感

      腊月已至，初雪骤降。本学期，我研读了钟发全编著的《与新教师谈教学基本功修炼》一书，深有感触。钟先生把教学基本功分成了“教什么”、“怎么教”、“学什么”、“怎么学”四个维度，帮助新教师从零起点逐步成长。

      作为新教师，我常常会苦恼：我到底要用什么方法，才能把该教的知识点让学生都理解透彻呢？书中的第三讲：悟透“怎么教”赢得课堂，给了我很大的启发。

      首先，要准确锁定教学起点。课堂教学中，学生是学习的主体，老师要教给他们学习的方法。课堂教学分为三个步骤：课前预习、课堂教学、课后复习。我对学生预习课文的要求有以下几点：1.标好自然段。2.熟读课文至少五遍。3.在文中圈出一类字、二类字，并组词。我们首先要保证学生读音的准确，学生在课前把他们画出来多读几遍加深记忆，课后通过书写可达到巩固作用，使字词教学达到实际的效果。

      第二，开放课堂的创设。知识内容是科学、严谨的，但学习知识过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，若教师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和运用。

      根据小学生爱玩、好动、好胜心强的特点，教师可设计许多生动活泼的游戏，让学生在生成中共享。例如在识字教学中，我设置了摸字游戏：用小袋子装上卡片要求大家抽读，并说说怎样记住这些字的？当一个学生抽到“垂”这个字时，我这样引导学生：同学们，比比看，你们谁能和“垂”交上好朋友，认识并记住它？一石激起千层浪，他们马上进入思维中，一会儿一个个小手举了起来，有的说：老师，我看到了路边的柳树垂了下来我就记住了这个字。有的同学说：老师“睡觉”的“睡”取掉“目”就是“垂”。还有的同学说：老师，我用数笔画的方法能记住这个字。还有的同学说：我用出谜语的办法能记住这个字，一个人眼睛闭住了躺在床上就是垂。通过同学们的积极发言交流，他们掌握并共享了多种识字方法，并加深了对“垂”字的认识，收到了良好的教学效果。

      第三，注重教学的评价。怎样判断自己教授的知识点，学生是否掌握了呢？听写是一个好方法。明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。要求背诵的课文，除了让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。

      总之，学习本书的收获是非常丰富的，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西。