【大爱青秀】课堂展风采，教研促成长 ——记青秀城小学校本研修活动。

“三自课堂”的教学范式为我校课堂研修提供框架，数学教研组也一直致力于有效课堂的开展，实现教学顺应自然，与学生深度对话。11月26日下午，以“顺应自然，实现小学数学课堂深度对话”为主题的教研活动再一次开展。本次教研活动由谷静老师执教《用字母表示数》、徐月老师执教《认识射线、直线和角》以及王涵奕老师执教《百分数的意义》。本校的李世刚校长、夏文军校长、朱丽萍主任及全校数学教师全程参与听课，研讨，展现了浓厚的研修氛围。

谷静老师的《用字母表示数》立足“顺应自然，实现小学数学课堂深度对话”的研修主题，设计了贴近学生生活经验、逻辑思维、兴趣基点的教学活动，较大程度调动学生的思维、兴趣，多次与学生深入研究探讨，有效利用课堂的动态生成进行灵活教学，自然达成课堂目标。本节课共设计了三个教学活动，分别是“笔筒里的小棒—感悟概括优势”; “三角形摆放—初感数量及关系”； “年龄猜猜猜—深感数量关系”。每个教学环节互相牵引又层层深入。三个环节中，学生兴趣浓厚，尤其是猜测年龄，课堂氛围达到高潮，学生与老师的对话自然而深入。

徐月老师任教的《认识射线、直线和角》作为概念教学课，留有足够的时间让学生深入地感悟学习材料。先利用激光棒指向教室的墙墅上，从而引出线段，继而将激光笔指向没有遮拦的天空，在培养学生的想象力的同时，体验无限延长，自然而然引出射线。不仅让学生体验到学数学是为了用数学，更让学生的创造力和想象力得到发挥。而对于角的教学，则是在过一点画射线的基础上直接引出角的概念，这样对教材的处理、设计街接比较自然，学生学习不感到吃力。

王涵奕老师的《百分数的意义》立足于青小数学研修主题-顺应自然，实现课堂深度对话的，设计贴近学生生活经验，逻辑思维，兴趣基点的教学活动，较大程度的调动学生的已有知识经验，多次与学生进行深层互动，有效利用课堂的动态生成灵活进行教学，自然的达到课堂目标。学生对生活中百分数的自然理解，通过画图进一步强化百分数，从而进一步明确百分数和分数的区别，感受百分数，分数和比之间的联系。

展示课结束后，教研组认真开展评课研讨活动。首先由授课教师介绍自己的教学设计理念和思路，反思自己的教学行为；随后各听课老师积极献言献策，从教学过程、师生对话、课堂检测、板书设计等环节进行研讨，组内教师皆有所收获。