【大爱青秀】立足新课标 学习促成长 ——青秀城小学数学组线上学习活动

立足新课标 学习促成长

——青秀城小学数学组线上学习活动

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提。在新课标核心素养的大背景下，南京市青秀城小学全体数学教师于2022年8月10日参加了以“素养导向下新课标高效落实与实施”为主题的线上学习活动。

首先由贲友林特级教师就“数学课堂：选择能引发学生思考的教学模式。”这一主题进行解读。贲特指出选择能引发学生思考的教学方式至关重要，培养学生学会思考，是教学应有之义。课堂教学对学会学习、学会思考这一教学要求，在言说时重视、在行动中落空的现象较为普遍。这影响了教学的内涵发展和学生的终身发展。在课堂中，教师提醒学生要动脑筋思考！然而，这样的提醒与责怪，往往流于口头。对于如何思考，缺乏认识；对于怎样思考，缺失指导。学习过程中的思考，倘若仅仅理解为让学生动脑筋想一想，那就“浅化”了思考的“深意”。

学习过程中的思考，并不是停留于自然状态，任其“自流”。教师的教学应当让学生学会思考，掌握思考的方法，保持思考的积极性，体验思考的乐趣，提升思维的品质。最后贲特用六个字“想到、做到、得到！”总结了今天的讲座。

紧接着朱宇特级教师就“思享课堂：新课标下数学思维的自主参与到自觉分享。”这一主题进行解读。朱特指出：“思享”课堂是以思维发展为指向，让师生共同经历真实思考、分享思维成果、品味探究乐趣的学习过程。个体的独立思考是群体互动分享的基础，群体的互动交流是个体思维历程的深化，“思考”和“分享”相互依托、彼此促进。“思享”课堂遵循本原性、层次性、交互性的原则。“思享”课堂基于数学教学情境，立足问题导向，在“个体”和“群体”的融合过程中，实现“思考”和“分享”的循环，“思考—分享—再思考—再分享……”，如此循环往复，学生认知逐步完善，体验逐渐深刻，思维不断深化。

为了实现分享思维成果、完善认知建构的课堂目标，我们必须同步推进教学、学习与评价活动，最大限度上保持三者的一致性，将有效评价渗透到课堂各个环节中，引导学生以最佳状态参与思维分享，以有效评价把思享课堂向纵深推进。

本次线上培训活动，为我校的老师们搭建了一个交流学习的平台。通过深入学习，教师们对新旧课标的变化、今后的教学目标以及可采取的教学策略等有了整体的认知和把握，对教师挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂质量奠定了坚实的基础。同时，老师们也会逐步增强解读新课标、实施新课标的能力。只有老师对课标进行深入学习和了解，把握好新课标的方向，才能依标教学、依标研究。希望我们每一位教师努力做有心、有智慧、有学习意识、有创新意识的学者型教师。