【大爱青秀】多彩实验，个性发展

                                                         ——记青秀城小学综合组科学校本研修课

2020年6月5日周五 ，上午九时整，夏天那种让人无法躲避的酷热在身边缠绕着，天阴沉沉的，雷雨欲来。此时青秀城小学三楼的实验室里正在开展本学期综合组的校本研修课——《声音的产生》，由新教师王楷老师和三年级孩子们带来的科学课。

开课以4段录音引入，让学生聊一聊听到声音想到了什么，进而引导学生们思考：不同的声音具有不同的意义，声音为我们传递着各种各样的信息。因此，声音对我们的生活是非常重要的。

紧接着引出课题，板书《声音的产生》，让学生想多种办法使一只食品保鲜袋发出声音，对声音的产生用多种动词猜测。随后，关于课题开展多个活动，譬如：把气球挂在音箱前面，然后打开音箱，观察气球的运动；一手在桌边缘按住直尺的一小部分，一手向下按住直尺另一端，松开；把纸条放在空的矿泉水瓶中，然后对着瓶口吹出声音，观察纸条的运动。

要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。因此，要注意在接下来的多个实验过程中观察和总结：一个物体发声时，它有什么现象？通过刚才的实验孩子们们很容易发现：声音是由物体振动而产生的。

既然声音是由物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就会消失吗？孩子们又一起做了两个实验进行反证。同学们跟着王楷老师一起先做个游戏——手摸着喉咙，发出“啊……”的声音5秒，再停止5秒。然后请一位同学敲击音钹3下，然后轻轻按在肚子上。让学生们聊聊感想，发现：有振动就有声音；振动停止，声音消失。

物体的振动产生声音，这些振动有时还能带来很奇妙的现象。考考孩子们怎样解释音叉击水和水鼓表演，进一步体会声音是由物体振动产生的。我们不仅能在实验中发现物体振动产生发声的现象，在日常生活中也随处可见。其实动物也有自己的发声方式，同学观看视频了解了哺乳动物、昆虫、鸟类、鱼类等动物的发声。最后王楷老师还拓展了留声机的秘密，带来了一个简易DIY的留声机，充分引起了孩子们的兴趣，也更加深刻认识到:声音是由物体振动产生的。

伴着雷雨到来，这场精彩的科学课也落幕了，孩子们对那些多姿多彩的小实验充满了留恋，也愈加期待下一次的科学课。

虽然天气闷热，但是来参加校本研修课的每一位老师都神态认真，记录仔细，课后吴珍芳主任、张之庆老师等还关于本课给出了一些意见，大家就此课深入研讨了基于儿童开展的课堂活动，包括如何聚焦他们的视角，促进孩子们的个性发展等等。