【大爱青秀·教学】聚力研思再出发 深耕备课提质效——青秀城小学语文组集体备课活动（五）

时序初冬，研思不辍。为精准把握教学节奏，优化课堂教学实效，凝聚全学段教学共识，11月19日，我校语文组围绕教材重点、学情反馈、教学衔接等核心内容开展集中集体备课活动。

一年级组围绕第五单元展开集体备课，确定了教学目标，涵盖三方面：字词句上，需认识50个生字、10个偏旁及1个多音字，会写22个字和7个笔画，同时积累四季相关词语、建立反义词概念，并通过制作姓名卡增强主动识字意愿；阅读上，要借助拼音正确朗读课文、初识自然段，能仿照课文说喜欢的季节，背诵《秋天》等三篇课文，还要在感受四季美、了解自然常识的同时积累惜时名言，共读《拔萝卜》并尝试续编故事；口语交际上，需学会自我介绍、主动交流感兴趣话题，同时养成交谈时注视对方眼睛的礼貌习惯。

二年级组以《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文为核心，立足学生形象思维特点，明确“识字写字、阅读理解、精神传承”三重目标，重点落实“形声字识字法”和“按顺序复述故事”两大语文要素。研讨中，老师们结合学情各抒己见，针对“如何让伟人形象更鲜活”“怎样降低抽象精神理解难度”等问题，提出情境表演、历史图片展示、伟人小故事拓展等创新思路；针对单元生字特点，设计“汉字家族聚会”“形近字对比卡片”等趣味识字活动。

三年级组紧扣“感受自然与生活之美、学习观察与表达”的单元要素展开研讨。大家结合文本特点明确教学重难点，打磨作业设计，既规划基础巩固类练习，又设计分层探究任务，针对不同层次学生推出有针对性的拓展练习，同时将单元要素融入口语交际与习作指导，通过梯度化训练助力学生夯实语文基础、提升表达能力，为高效推进单元教学筑牢根基。

四年级组围绕口语交际《安慰》进行了集体备课，教学目标贴合小班教学实际，本次集体备课聚焦“让学生掌握真诚有效的安慰方法”，教学时以“共情为核心，方法为支撑”，引导学生理解安慰的本质是“理解与关心”，而非简单的语言形式，帮助学生在生活场景中学会得体、真诚地安慰他人。结合小班化教学，依托小班互动性强的特点，强化“模拟实践+互评互助”，让每个学生都能获得充分的表达机会和针对性指导。

五年级组围绕第七单元“四时景物皆成趣”展开深度研讨。老师们先梳理单元核心目标：锚定“感受景物之美、习得写景方法”主线，明确《山居秋暝》《枫桥夜泊》等诗文需强化“诵读入境+画面还原”环节，建议通过配乐朗诵、诗句绘简图等形式，引导学生抓“明月”“清泉”等意象品意境；针对《鸟的天堂》等课文，则聚焦动态、静态描写的对比品读。

六年级组聚焦第七单元编排逻辑，明确本单元以“家国情怀与理想追求”为核心，涵盖古诗、散文、小说等多种体裁，需构建“读—说—写”一体化教学链条。针对《少年闰土》《好的故事》等重点课文，大家结合学情热议教学策略：通过关键词句品析、场景对比、时代背景渗透等方式，引导学生体会文人志士与普通民众的家国情怀；同时衔接单元习作“______让生活更美好”，设计细节描写迁移练习，实现阅读与写作的有机融合。此外，六年级语文组还规划了“理想分享会”“民间故事宣讲”等综合性活动，兼顾口语交际、拓展阅读与跨学科融合，力求让家国情怀的培养落地生根。

各年级备课组在交流中互补短板、在研讨中碰撞智慧，既夯实了教学根基，也明确了后半程的发力方向。语文组将持续以集体备课为抓手，深耕教材、聚焦学情，让教研之花在实践中绽放，为学生语文素养的稳步提升保驾护航。

图文：各年级组

推送：张 帆

一审：董璐璐

二审：朱莉萍

三审：金中才