【大爱青秀·教学】聚焦小班教学研理论 聚力集体备课促提升 —— 青秀城小学数学组专题理论学习活动

2025 年 10 月 22 日上午第四节课，全体各年级数学老师齐聚一堂，开展了一场充实且富有成效的教学研讨活动。活动分为两部分：1.围绕新型优质小班制教学实验理论学习；2.各年级备课组集体备课。

理论学习环节中，朱莉萍主任带领老师们研读学习了相关理论资料。新型优质小班制教学以个性化关怀、差异化教学、充分性发展为核心标准，致力于系统性构建小学新型教学制度和机制。其强调教师应充分关照学生个体差异，采取差异化教学，提供适性化课程，如通过 “全纳性、个别化、活动化” 原则来衡量教学；反对教育歧视，要求教师平等对待每名学生，关注学生个体经验等。通过学习老师们深刻认识到小班制教学与落实“双新”、与教学改革是相辅相成、互相依存的，要努力在自己的课堂教学中践行小班制教学理念、探索相关教学策略。

以下是老师们的学习感悟。

理论学习结束后，各备课组结合本年级教学进度与学生实际情况，进行了集体备课。

一年级集体备课，老师们将重点放在6-9的加减法，一致认为要注重趣味性与基础巩固。通过游戏、情景和学具操作，让学生理解加减法含义，熟练计算。后续将重点关注学生数感培养与解决简单实际问题能力的提升。

二年级本次集体备课主要进行了第三单元的内容解析。本单元的教学难点是编制乘法口诀、熟记乘法口诀，进一步理解乘法和除法之间的关系。编制口诀的过程是一个从无到有的过程，需要创造性的思维，熟记乘法口诀并非机械的记忆,需要在探索口诀和应用口诀的过程中把握乘法口诀之间的关关系。破解教学难点的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。

三年级数学老师在备课中一致认为，“两三位数乘一位数”是学生首次接触多位数乘法，既是整数乘法教学的关键转折，也是后续学习两位数乘两位数、多位数乘多位数的重要铺垫。研讨环节中，教师们结合学生的认知特点，围绕“如何突破教学难点”展开热烈讨论。针对“进位乘法”这一核心难点，大家提出了“直观演示+分步拆解”的教学思路。

四年级本次集体备课聚焦该《统计表与条形统计图》这一单元，以“夯实数据基础，发展统计观念”为目标。单元承接三年级知识，首次教学“一格代表多个单位”，是统计认知关键过渡。梳理教材：依托校园场景分3课时，依次突破“分段整理统计表”“一格代表2个单位”“一格代表5个及以上单位”难点。教学中联系生活让学生调查数据，用多媒体化解抽象问题，设计分层练习。同时统一作业与评价标准，确保目标落地。

五年级数学组针对第四单元《小数加法和减法》进行备课。本单元聚焦小数加法和减法，核心是让学生掌握 “小数点对齐” 的计算方法，理解其与整数加减法 “相同数位对齐” 的内在联系。重难点突破上，确定采用 “情境导入 + 对比探究 + 直观演示” 的组合策略，同时通过分层训练助力学困生提升。教学安排上优化四课时流程，融入生活化练习与错题辨析环节，建立 “过程性 + 成果性” 的多元评价体系。

六年级备课组主要围绕“比”的内容展开讨论。学生在具体情境中亲身探究“比”的意义，再通过对比分析，深入挖掘比与分数、除法的内在关联，让他们体会数学知识间的逻辑纽带，培养模型意识，为后续解决按比分配等实际问题筑牢根基，真正实现从“被动学知识”到“主动用数学、提升素养”的跨越。

此次活动为数学老师们提供了交流与学习的平台，通过理论学习与集体备课，老师们对新型优质小班制教学有了更深入理解，也为后续教学工作的顺利开展做好了充分准备。

编辑：谷 静

发布：张 帆

审核：朱莉萍

刘丹丹

金中才