【大爱青秀·教学】以“名”为媒启表达，以“研”聚力促成长 ——青秀城小学语文组校本研修活动（三）

10月30日上午，我校三年级语文组开展了校本研修活动，任媛老师带来了《口语交际：名字里的故事》课例展示，让学生在名字文化中感受语言魅力，同时搭建了共研共思的平台，为深化低中段口语交际教学注入鲜活动力。

任老师以“名字”为核心线索，打造了层层递进的沉浸式教学场景。课前，任老师引导学生提前了解自己名字的来历与含义，为课堂分享做好准备；课上展示环节，教师聚焦“讲清楚”核心目标，明确要求学生做到语速适中、声音响亮，清晰传递名字背后的故事，夯实口语表达基础。在互动交流环节，课堂设计进一步延伸——学生需尝试预测同学名字中的故事，同时重点训练“听”的能力：教师从课堂生成出发，引导学生通过微笑、点头、眼神对视等细节，对感兴趣或有疑问的内容礼貌提问，让“礼貌回应”成为口语交际的重要实践点，切实提升学生的双向沟通素养。

为深化文化认知，课堂还拓展至“不同年代人名背后的故事”，通过对比不同时期的名字特点，让学生感受名字中蕴含的时代印记与家国情怀；随后，学生分享课前搜集的名人名字故事，在实践中巩固“讲清楚”“礼貌回应”三大口语交际要点，实现知识与能力的双重落地。 课例最后，教师引入“古人取别名”的文化常识，鼓励学生结合自身兴趣爱好、特长及未来期盼，为自己取专属别名并上台分享。独特的创意设计不仅激发了学生的表达热情，更让课堂在文化传承与个性表达中落下帷幕。

课后，一至三年级语文教师齐聚录播教室，围绕本节课展开专题研讨。老师们结合课堂细节，就口语交际目标的精准落实、学生课堂生成的引导策略、文化元素与学科教学的融合路径等话题深入交流，在思维碰撞中凝聚教学共识，为后续中年段语文口语交际教学的优化提供了有力参考。

此次校本研修活动，既是一次生动的口语交际教学实践，更是一场聚焦低中段语文教学的专业赋能。它不仅让学生在生活化的语文课堂中收获了知识与能力，更让教师们明晰了口语交际教学的优化方向。未来，我校语文教师将继续以校本研修为抓手，深耕课堂、共研共进，让语文教学真正贴近学生、点亮成长。

图文：任 媛

推送：张 帆

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