【大爱青秀·教学】思维碰撞聚智慧，集体备课促提升 ——青秀城小学语文组集体备课活动（三）

“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”在这春和景明、万象更新的美好时节，青秀城小学语文组教师从集体备课出发，聚智慧，凝思维，共同寻找思想碰撞的诗意和远方。

一年级语文组以“趣味识字夯基础，情境教学润素养”为主题开展集体备课活动。第五单元围绕“童心童趣”主题，编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》等课文，涵盖识字、儿歌、韵文等多种文体，重点培养学生在生活场景中主动识字、感知语言韵律的能力。结合新课标“语言文字积累与梳理”任务群要求，一年级组的语文教师经过讨论，决定以“玩中学”为主线，通过图文联动、游戏闯关、生活实践等形式，激发学生识字兴趣，夯实语文基础。

为提升学生语言表达能力，二年级语文组围绕 “关注口语与书面表达，巧用随堂本”主题，开展了集体备课活动。活动中，老师们针对口语表达教学展开讨论，提出创设情境表演、组织小组讨论等趣味教学法，锻炼学生表达能力。在书面表达方面，大家围绕随堂本的使用各抒己见，建议通过随堂本开展片段写作训练，教师及时反馈、指导。有的老师分享了将生活场景融入书面表达训练，激发学生写作兴趣的经验。本次备课，老师们在思维碰撞中统一了教学思路，为口语与书面表达教学找到了有效路径，也为打造高质量语文课堂，提升学生综合表达素养奠定了基础 。

三年级围绕校本研修课例进行了集体备课，本节课旨在引导学生清楚表达自己想去的春游地点及推荐理由。可以先让孩子们说说自己心中有趣的春游地点，像公园、郊外、植物园等。比如公园，有大片的草坪能开展游戏，还有各种花卉可观赏，让学生从景色、活动等方面阐述理由，锻炼他们有条理地表达。老师通过引导学生自主表达、小组交流、借助资料等方式，帮助他们在口语交际中，提升表达能力和倾听能力，同时也让他们感受春游的乐趣，激发对大自然的热爱。

四年级语文组针对第四单元进行集体备课。本单元围绕“作家笔下的动物”主题展开，编排了老舍的《猫》《母鸡》以及丰子恺的《白鹅》，通过细腻生动的描写展现动物特点与习性，字里行间饱含作者对动物的喜爱。备课过程中，老师们深入研讨教学目标，一致认为要引导学生体会作家如何通过具体事例、细节描写表现动物的特点，感受作者情感，同时学习作者用词的准确生动，提升语言运用能力。大家还分享了教学方法，如情境创设、对比阅读等，致力于打造高效有趣的课堂，让学生深入理解文本，提升语文素养 。

五年级语文组针对第四单元每篇课文的教学重难点，展开了热烈的讨论。在探讨《古诗三首》时，老师们认为应引导学生借助注释和插图，理解诗句意思，通过反复诵读体会诗歌所表达的情感。在《军神》一课中，大家一致觉得要引导学生抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，通过对比，深入体会刘伯承钢铁般的意志，还可以让学生以沃克医生的口吻讲述故事，加深对人物的理解。对于《青山处处埋忠骨》，老师们提出要聚焦毛主席的动作、语言、神态描写，通过这些细节感受他作为父亲失去爱子的悲痛和作为领袖以大局为重的伟大胸怀。而在《清贫》的教学中，要抓住国方兵士与方志敏的对话和动作描写，体会方志敏清正廉洁、舍己为公的高尚品质。

六年级针对第四单元进行集体备课，本单元要关注两个语文要素，一是要关注外貌神态言行的描写，体会人物品质。二是要查阅相关资料，加深对课文的理解。这两个要素是相互关联的，教学中教师要注意引导学生借助查阅到的资料，对人物为什么会有这样的言行加以解释，对人物的优秀品质为什么会打动我们加以认识，对作者为什么要写这样的人和事加以体会……这些均有助于学生对课文的深入理解。

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从，我校语文组将继续以集体备课为契机，让教师乐教善教，使学生乐学善学。

编辑：宋沐晓

图文：各年级备课组长

推送：张帆

一审：董璐璐

二审：刘丹丹

三审：金中才