【大爱青秀】初心不改履实地 研无止境方致远 ——青小数学校本研修活动

山河已入冬、岁月忽向晚。12月28日上午，青秀城小学数学组在朱莉萍主任的带领下，在录播教室开展了主题为“顺应自然，实现课堂深度对话”的校本研修活动。

第一节课由谷静老师携手二（1)班的孩子认识《毫米与分米》。首先，谷老师从测量的现实需求出发引出毫米，通过“指、画、比、找”四个活动认识1毫米有多长，帮助孩子建立1毫米的表象。其次通过估量书本的厚度感受几毫米的大小。接着给予孩子合作学习的任务支架，引导孩子自学1分米。通过操作演示揭示1分米与1米的关系。最后将孩子带入到现实情境中，使孩子经历知识应用的过程。

第二节课是陈彦青老师执教的《解决问题的策略一一列举》。教师在学生自主探究之后呈现他们不同方式的列举，通过对比、讨论、调整，让列举从杂乱到有序，学生感受到因为有序，才

会重复和遗漏，且便于发现规律，体悟策略的意义。三个不同层次、不同类型的巩固练习将已有的数学发现和理解广泛、深入、创造性地迁移应用到新的问题情境中。

第三节课是王涵奕老师执教的《厘米和米的练习》，这是这一单元的整体复习课。通过回顾与整理“厘米和米”长度单位的学习过程，加深对长度单位“厘米和米”的理解，促进知识的系统化。作业单注重培养学生实际测量和估计能力，巩固有关长度单位的概念。培养学生从测量的角度观察和分析日常生活现象的意识，感受数学与生活的联系。最后通过小朋友们查阅的资料，感受古诗词中的长度单位，充分调动学生的已有生活经验，体现了学科融合。

研讨环节，三位老师先谈了谈她们三节课的设计意图，以及她们在磨课过程中的思考，其他听课老师也分享自己的所思所想。大家都认为三节课的教学都能立足学生和知识的自然设计探究活动，让孩子经历学会到会学的过程，能充分尊重孩子的自我表达，创设了多维多向的课堂对话氛围，活动操作指向学习力的培养，也指出要关注教学评价。

教而有研则深，研而有悟则进。数学组全体教师秉持初心、脚踏实地，通过一次次卓有成效的校本教研活动，努力沉淀自我、向上生长、至臻致远。

编辑：韩孟云

发布：张帆

审核：朱莉萍

刘丹丹

金中才