【大爱青秀·教学】教之“语” 研以“文” ——青秀城小学语文组集体备课活动（四）

     “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现资源共享，2025年4月18日，青秀城小学语文组全体教师进行了集体备课活动。

一年级语文教师齐聚一堂，共同为打造高效、有趣的语文课堂出谋划策。备课组长首先对第六单元的教学内容进行了全面梳理和解读。她强调，本单元以“夏天”为主题，通过《古诗二首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》等课文，引导学生感受夏天的美好景象和自然现象，同时注重培养学生的语言运用能力和观察想象力。在备课过程中，教师们深入探讨了每篇课文的教学目标、教学重难点以及教学方法。他们结合学生的实际情况，精心设计了丰富多样的课堂活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二年级备课组重点关注学期中期结合随堂本的运用展开阶段性复习。通过梳理日常教学反馈，大家精准剖析随堂本使用中存在的问题，如部分习题梯度设置不合理、学生个性化需求未充分满足等。针对这些情况，老师们提出及时调整习题难度、增加分层练习等整改措施，旨在让随堂本更好地服务于课堂教学，提升学生学习实效。此外，备课组还围绕学校读书节“AI技术与《西游记》人物对话”特色活动展开研讨。从活动前期宣传、AI智能体设计，到活动过程中的组织引导、学生参与积极性调动，再到活动后的成果展示与总结反思，老师们细致规划每一个环节，希望借助AI技术的魅力，让经典名著焕发新活力，激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文综合素养，为校园读书节增添别样风采。

三年级语文组围绕第五单元的几篇课文进行了集体备课。《宇宙的另一边》讲述宇宙另一边是这边的倒影，从自然现象到生活场景，如四季、日出、数学课等都与现实相反，充满新奇感 。《我变成了一棵树》中“我”变成树后，树上长满鸟窝，还住进各种小动物，母亲的出现让故事更添温馨与趣味 。习作例文：《一支铅笔的梦想》中铅笔顺着自身特点想象，想成为豆角、丝瓜等，让学生明白可从熟悉事物展开想象 。《尾巴它有一只猫》则反着想象，打破“猫有尾巴”常规认知，让学生学会逆向思维进行想象 。教师引导学生感受作者想象的神奇，学习作者展开想象的方法；指导学生进行仿写、续写等练习，提高学生的想象能力和语言表达能力 。让学生突破思维定式，大胆想象，写出内容丰富、情节有趣的想象故事；引导学生学会欣赏同伴习作，能提出有针对性的修改建议 。

四年级语文组就第五单元教学进行详细研讨。本单元以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，精选《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇经典课文，聚焦“按顺序描写景物”的核心语文要素。教学中，老师要通过《海上日出》引导学生梳理“日出前—日出时—日出后”的时间顺序，体会颜色、动态变化的细腻描写；借助《双龙洞》绘制“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览路线图，结合过渡句分析空间转换逻辑，掌握“移步换景”的写作手法。同时，注重景物特点的抓取，如通过“狭小的孔隙”“壮美日出”的对比描写，渗透“视觉+感官”的观察方法。设计“小导游解说”“校园一景仿写”等分层实践活动，推动阅读向习作迁移，让学生在把握顺序、突出特色的基础上，尝试运用过渡句连贯表达，感受自然之美与语言之妙，培养细致观察、有条理写作的能力。

五年级语文组就第五单元教学进行集体备课。老师们各抒己见，碰撞出思维的火花，为第五单元的教学制定了详细且可行的计划，力求让学生在学习中掌握人物描写的方法，提升语文素养 。备课组老师共同聚焦单元目标：让学生学习描写人物的基本方法，如外貌、语言、动作、神态、心理活动描写等；能通过选取典型事例，将人物特点清晰展现；并在习作中灵活运用多种描写方法，完成一篇把人物特点写具体的作文 。重视作文讲评，采用教师评价、学生自评、互评等多种方式，及时反馈学生的写作情况，让学生在评价中发现问题，改进不足，不断提高写作水平。

六年级语文组针对第五单元进行集体备课。本单元的语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。能正确流利的朗读课文，背诵《文言文二则》。能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。在口语表达上能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好学习习惯。写作上能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。能展开合理想象，写出奇特而令人幸福的科幻故事。

此次集体备课活动，不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一次对教学路径的深耕细作。后期，语文组将继续以课标为引领，以课堂为阵地，把集体备课的成果转化为生动的教学实践，真正实现“教得扎实，学得有效”。教研之路漫漫，青小语文组将始终怀揣教育初心，在探索中不断前行！

编辑：朱洋梦

图文：各年级备课组长

推送：张 帆

一审：董璐璐

二审：刘丹丹

三审：金中才