【大爱青秀·悦分享（第六期）】3.百炼钢成绕指柔——读《叶圣陶教你学语文》

我是青秀城小学二年级一班的语文老师兼班主任黄心悦，我热爱学生，乐观开朗，希望和孩子们一起成长！

百炼钢成绕指柔——读《叶圣陶教你学语文有感》

叶圣陶在文中明确指出，语文学科的目的是“整个的对于本国文字的阅读与写作的教养”。换句话说，语文教学目的就是要使学生“养成阅读能力”、“养成写作能力”。可见，他认为阅读教学是语文教学的一个非常重要的组成部分，是其“半壁江山”。并且阅读与写作是紧密相连的：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切联系。”“阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。”因此，他在阅读教学方面多有论述。

他在书中提到：“语文老师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”对于叶老师提到的这点，我觉得，只有老师先“下水’，才能真正摸到学生写作的脉搏。长期以来，或许因为工作忙的原因，或许因为低年级的作文比较简单，我已经很少进行写作训练了。俗话说，三日不弹，手生荆棘。试想长此以往，不但对学生的作文指导起不到促进，恐怕连自己也不会写作了。读书跟作文一样，唯有善于读，才能有所得，才能教好书。自从认识了自己的不足，就开始了革新自己，闲暇之余我经常博览群书，无论是网上的电子书，还是生活中的纸质印刷品，不管是借来的，还是我自己订阅的，我都精心阅读，不放过任何一个精彩片断。每次作文开课前，我也查阅资料精心准备下水文，课堂上认真听取学生对我的作文评价。随着时间的推移，我逐步感受到，我喜欢上了读书、写作，对自己的阅读教学 和作文教学起到了推动的作用。

教育不是灵光乍现的光芒，而是横跨天空的恒光。习作教学和阅读教学，本身任重而道远，唯有多思考、多实践，方能百炼钢成绕指柔。

撰稿：黄心悦

负责组长：黄琼

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