【大爱青秀·教学】碰撞思维火花 共筑高效课堂 ——青秀城小学语文组集体备课活动（二）

       为破解教学难点、共享优质教学思路，9月12日，青秀城小学语文组分年级开展了集体备课活动。各年级教师积极参与，结合学情与教材特点，从文本解读、教学方法创新等方面交流探讨，研讨氛围浓厚。

一年级围绕第一单元进行集体备课，确定本单元教学目标和教学重难点。引导学生知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，产生身为中国人，身为中华民族大家庭一员的自豪感。知道五星红旗、北京天安门、长江、黄河是祖国的标志，增强对祖国的热爱之情。听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。认识老师同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。了解语文学习的基本内容，热爱语文学习，初步体会正确的读书写字姿势和执笔方法，通过听故事讲故事，感受语文学习的快乐。

       二年级组从单元主题、语文要素等方面对第二单元进行了全面且深入的解读。本单元围绕“大自然中的场景、事物”这一主题，编排了四篇课文。这些课文以歌谣的形式呈现，内容贴近儿童生活，语言朗朗上口，富有节奏感和音韵美。教学中应重点引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已掌握的识字方法自主识字，并重点学习用部首查字法查字典，提高独立识字的能力。

       三年级备课组围绕随堂语用本的使用、新教材生字调整、AI 技术伴学及书写工具过渡四大议题展开深入研讨。在语用本的运用环节，大家聚焦如何将其与新教材进行有机整合，设计了丰富多样的教学策略。针对新教材生字删改情况，备课组系统梳理生字变化脉络，精心设计分层教学方案，确保生字教学既契合新课标要求，又能循序渐进夯实学生基础。老师们还积极探索 AI 技术与语文教学的融合创新，定制差异化教学策略。此外，三年级学生将开启钢笔、中性笔书写的新阶段。备课组围绕书写规范教学、书写习惯培养展开充分交流，制定了涵盖握笔姿势指导、书写技巧训练、日常作业规范及专项书写练习的系列要求，全方位助力学生顺利完成书写工具过渡。

       四年级语文组聚焦第二单元 “观察与发现” 主题，共同研讨单元教学方案。明确教学核心目标为引导学生感受观察价值、掌握有序观察与细节描写方法，同时渗透 “留心生活、勤于记录” 的学习习惯培养。确定《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》为重点课时，针对前者难点 “体会作者连续观察的方法”，设计 “图文对照 + 模拟观察” 教学环节；针对后者 “体会拟人手法妙处”，规划 “文本品读 + 情境仿写” 任务。此外，统一单元作业设计，分为基础型（生字词巩固）、实践型（观察日记撰写）、拓展型（观察类文章阅读）三类，兼顾不同学情。此次备课不仅明确了教学方向，还通过经验分享提升了团队整体教学设计能力，为后续高效开展单元教学提供有力支撑。

       五年级备课组就第二单元进行研讨，首先明确单元核心目标：以“阅读要有一定的速度”为训练重点，结合《搭石》《将相和》等课文，落实“不回读、抓住关键词句提速”的方法。教《搭石》可设计“计时默读+圈画画面词”活动，让学生在限时阅读中提炼“摆搭石、走搭石”场景，既练速度又悟情感。《将相和》篇幅长，可采用“分段提速读”，先读“完璧归赵”，总结“抓人物动作、语言提速”技巧，再让学生用此方法自主读后两个故事，小组分享提速心得。最后统一作业设计：布置“家庭阅读计时卡”，让学生记录课外读物的阅读时长与提速方法，实现课内外训练衔接。

       六年级语文组围绕第二单元教学开展集体备课，老师们结合单元主题与学情深入研讨，最终明确教学方向并制定实操计划，力求让学生在学习中把握“革命岁月”类文本的特点，提升阅读理解与感悟能力。备课组共同聚焦单元核心目标：一是引导学生梳理课文主要内容，体会革命先辈在艰难处境中坚定的理想信念与高尚的精神品质，如《狼牙山五壮士》中战士们的英勇无畏、《开国大典》里新中国诞生的庄严与自豪；二是学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写，以及场景烘托来表现人物情感与主题的方法；三是能结合课文内容，联系时代背景，写下自己的阅读感受，做到情感真实、表达清晰。

       本次集体备课，教师们进一步明确了教学路径，积累了丰富的教学策略。后期语文组将继续以集体备课为抓手，不断优化教学设计，让优质教学资源真正服务于每一位学生的成长。

图文：各年级组

编辑：朱洋梦

推送：张 帆

一审：董璐璐

二审：刘丹丹

三审：金中才